學校、補習社

趕客、斷人米路的文。

學校、補習社、父母與老師就是現今小學生的地獄。雖然我小時候也討厭上學，還好有對我學業不聞不問，放任我自由的父母，被老師罰抄時，老母試過幫我抄，不做暑期功課、找不到同學或朋友代我抄就不抄，老師也奈我莫何，家長沒空閒見老師。今日的小朋友好可憐，沒有對比，我都意識不到我的童年得過且過，是身在福中不知福。

現在的小學課文有很多一無是處、思維錯亂的稚嫩現代北方白話文，拿小學生作文為課文教小學生中文。寫字則是無盡的挫敗與折磨，以鉛筆寫毛筆字！有時是特別的出版社電腦仆街體，要抄的字沒有筆劃次序顯示，每筆每劃不講究美，卻如要求機器操作一樣講究精確，容不得手寫的隨意，點橫竪撇寫長了寫歪了寫短了都不行，課本的字印成甚麼鬼樣就要跟足寫。有些字看得我一臉疑惑，懷疑自己根本不識字，好挫敗。我特意查了家裏一九九三年萬里出版社的《香港中學生中文詞典》，發現也有字不是我一貫的手寫筆劃，手寫習慣、字典、課本三者時常有不一致之處，看得我誠惶誠恐，無所適從。我小學與中學語文老師的寬鬆、不講究，現在好像絕跡了。

舉例，昨日那篇日記的「潛」字，圖片要放大才明顯，就是右手邊曰上雙「旡」的第三劃那一撇是在一橫之上下筆的，把我看傻了，查字典，明明是沒有穿透上面那一橫的；我自小習字，「亮」就是這樣寫，字典又是另一種寫法；我寫「垂」字中間是一橫兩棟，現在學校教的是要把中間的那一橫斷開兩半，就如毛筆字寫法，變成兩個不相連的十，打棟的一竪碰不到中間那一橫，字典計筆劃又是拆開的正確，但字典印出來的橫沒有斷開。我以前毋須學普通話拼音，現在的小學生在練習簿寫完字，還要在上面標示普通話拼音。

窺見現在的小學生被教材、老師與補習社不人道、毫無人性的訓練，我都覺得痛苦。在這段時間的校外教學，家長要上google class找學校功課通知，小學生的功課是要每一張都掃描或拍照，再上網傳給老師的，乾脆退學或不交功課算了！這不是勞役家長與兒童嗎？

路過街上的補習社，門上貼的功課輔導宣傳，當然又是以學校課本及習作為本的，斷不可能與學校選用的教材作對。有眾多教科書出版社，看似有很多選擇，這也是假的，因為教統局對小學要掌握的字、詞、表達等有明確的要求，不容背離。補習社就如口罩紅衛兵，功課要求只會比學校更沒有彈性，習作追求答案正確，不會理課文或習作文章的語意邏輯，不會理練習題的句子是否正常，也不理會答案是否正確。學校與補習社是沒有人性的功課工場，送小孩去學校與補習社是扼殺他們的天性，交由學校與補習社訓練成呆滯的童工。

我想像不到，如果當年我要面對的是現在這樣的教學與社會環境，會如何適應，真是生不如死啊！我讀小學時，學校的要求並不嚴，老師對寫字沒那麼多無謂的執著。現在的小朋友小小年紀就失去懵懂、散漫的自由，家長對教育的著緊用錯地方，太在意學習，跟足學校老師的功課要求與指示，忽略對小孩的放任自由，凡事都管得很嚴，只有學習沒有玩樂。我不是人家父母與老師，聽了看了他們對功課的嚴謹要求，即時覺得我是他們與學生的話，一定會每做或每檢查功課時都精神緊張，搞得神經衰弱。我的父母雖然重視教育，卻也不看重學校，無暇打壓小孩天性，幼稚園隨便上了一學期就不了了之，針對兒童為顧客的補習社在我年幼時不盛行，或者有但我沒留意，家長與我都認為補習社是騙錢的機構，我幸免被押送去再教育勞改。以我的個人成長經歷為參考，我認為太著緊兒童教育，學業要求太瑣碎，小孩就會喪失叛逆的天性及學習興趣，即拔苗助長，小朋友會變得好「老積」，「求學不是求分數」根本就是騙人的。我開竅遲，如果是現在，在讀小一至小三的時期，一定會被認定有學習障礙，無獨有偶，大學的恩師幼時被懷疑是智障，做了智力測試才發現智商高。

現在這種世道，要在基礎教育上改邪歸正，應該會有收生困難，更肯定會被不識好歹的家長怪責，就如同這一年來，不戴口罩會被香港人批鬥，香港人不曉得分好壞、對錯、美醜、優劣，只熱衷盲從，看不見政府的邪惡。當然，我不會阻人嘗試，世事總有出人意表的結果，值得試的就去做。

Source: 香港人無得救

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