學文言文、背註釋、背元素週期表跟化學式，這些在以後工作場合都用不到，為甚麼學校要逼迫我們去學習？
我告訴你幾個殘酷的事實：
一、這些課程不是專門設計給你的，是為了那些以後有能力繼續在該領域深造的、有能力的孩子們設計的。
二、教育的成本非常非常昂貴，你可以把你的老師一學年的授課時數加總起來、再去乘上一般家教的基本時薪，你會發現你的家庭收入根本負擔不起讓你學習這麼多種專業。
三、我們在開始教學之前很難精準篩選出有能力值得培養的孩子、同時孩子們根本也負擔不起這個學費，所以就大家一起上課、共同分擔成本，沒錯，我們多數人就是來當分母的，但如果你學得好，你理論上就會變成那個分子。
四、承上第三點，你要嘛就找到某個學科有興趣你也學得好的，讓自己成為分子。你只要有一科學得還不錯，其實就已經打平支出了；兩科以上學得好都是賺；萬一全部都不感興趣呢？你想一下這個課程本來是設計給被選上的孩子，你表現得也不怎樣，也沒有特別出多少錢，但是還可以得到差不多水準的教育。就不要抱怨了。
五、以整個社會來說，這些教育是為了提升整體國民的水準，來減少總是犯一些低級失錯誤而浪費的社會成本。就像你雖然不可能上場打球，但因為稍微了解了這個運動，你就可能會去支持球員、或者至少不會惡搞球場還自以為了不起。
Source: 楊用修
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